2015-06-02

葉副教授說暢談「翻轉教育」，強調他的教學理念，是營造體驗環境，並誘發學生的動機。

圖說：台大電機系副教授葉丙成到亞洲大學演講，分享翻轉課程教學成果。

亞洲大學（Asia University, Taiwan）教發中心5月29日下午舉辦「翻轉教學」共識營，邀請台灣大學電機系副教授葉丙成以「BTS:新時代的教學思維與方法」為題演講，葉丙成副教授的教學理念主要是營造體驗，並誘發學生的動機，葉副教授說，為達成有效教學，一定要「教得清楚、教得有趣」，由淺入深，使學生埋下對學科的好奇心，如果學生缺乏學習動機，教師即使再努力，也徒勞無功。

亞大副校長柯慧貞強調，蔡進發校長推動「四創學園」，重視翻轉課程，今年度預計推動50門、明年度75門翻轉課程，並跨單位落實創新教學實施計畫，亟盼提升亞大教師創新教學與學生創意，特別邀請葉丙成副教授蒞校演講，此一講座，吸引亞大各院系主管及教師與會，現場座無虛席，中醫大也同步視訊，很多老師深受感動。

葉丙成舉例說，為了要讓學生體驗做簡報的真實情境，他讓台大學生做簡報，台下的小學生幫忙打分數；有的同學質疑：『老師，我來是要學做專業簡報，不是要取悅小學生。』，不過，他告訴台大學生，當你畢業進入社會後會發現，這世界最難做的簡報，是面對一群很有權力，但程度很差的人。課程結束後，同學們不約而同地表示，這絕對是一堂壓力最大的課，卻是一堂選了絕不後悔的課。

圖說：副校長柯慧貞致歡迎詞，並強調亞大推動「四創學園」，亟盼提升亞大教師創新教學與學生創意。

「教學是件很有意義的工作，要讓學生不是只是應付考試拿到好成績，而是真正樂在學習！」葉丙成副教授說，台灣學生面臨修課數過多的問題，大多數學生只在期中、期末考前才有讀書的意識，壓力繁重導致的惡性循環，學生最終放棄了。現在學生的面臨的問題是，時間不夠、學分過重、投入不夠，這就是個災難。

葉丙成副教授強調，他一直在做新的教學嘗試，如利用翻轉課程讓學生在課前看影片，課堂上問問題與討論，課後作業是讓學生自己出題目，把這種方式變成一個遊戲，結果學生參與度提高不少，效果不錯，有時還會把科技引入教育，效果更佳，進而提升教師對創意教學的興趣與熱誠，期盼與亞大老師一起點燃學生的學習熱情。

「翻轉課程」是一個解決方法，葉丙成副教授表示，授課教師事先錄好影片，讓學生在課前看，然後把問題留在課堂上向老師提問，進行討論。在課堂上，老師當堂讓學生做作業，在課堂上做作業學生不能去翻答案，所以一定要真正學會才可以做作業，或者來問老師，老師發現學生的問題所在，可以找機會補救，不然問題會一直遺留。這個好處就在於學生不敢缺課，也不敢亂做作業，因為課堂作業算在分數里面。

圖說：亞大副校長柯慧貞致贈山品茶禮盒予台大電機系副教授葉丙成(左)。

葉副教授翻轉課程教學法(flipped classroom)，其做法與成效為：
1、 課前錄影，讓學生預習：要求學生下載並於課前先行觀看影片，並記錄困難處。普遍學生上課不發問，是因為學生尚未吸收新知識，此乃要求學生預習之目的。
2、 課中討論，練習題目:學生課前預習，課堂時間則能進行發問、討論、習作及人生經驗的分享，藉此拉近教師與學生間的距離。
3、 學生不缺課、作業不亂做、進度不擔心：學生於課業有不正確的認知，教師應感到高興，因為這表示教師清楚學生的盲點，盲點解除後，學生便能豁然開朗！
4、 學生負擔變輕：隨時隨地預習課業，利用課堂解決困難，省時省力。

現任台大電機系副教授兼台大 MOOC 計畫執行長葉丙成，他是有史第一在國際舞台 (Coursera) 以華語對萬人講學、互動的老師，也是台灣第一個設計體驗式簡報教學法，讓小學生打大學生期末簡報分數的老師；他是世界第一個將大規模開放式線上課程 (MOOC) 變成多人競技線上遊戲的老師，他更是第一個推行「緣源流機率文學創作」的老師。

圖說：台大電機系副教授葉丙成暢談「翻轉教育」，強調他的教學理念，是營造體驗環境，並誘發學生的動機。