台大電機系副教授葉丙成到亞大演講!

張貼者:2015年6月7日 上午9:44ASIA Asiau   [ 已更新 2015年6月7日 上午9:44 ]

2015-06-02

葉副教授說暢談「翻轉教育」,強調他的教學理念,是營造體驗環境,並誘發學生的動機。

圖說:台大電機系副教授葉丙成到亞洲大學演講,分享翻轉課程教學成果。

亞洲大學(Asia University, Taiwan)教發中心5月29日下午舉辦「翻轉教學」共識營,邀請台灣大學電機系副教授葉丙成以「BTS:新時代的教學思維與方法」為題演講,葉丙成副教授的教學理念主要是營造體驗,並誘發學生的動機,葉副教授說,為達成有效教學,一定要「教得清楚、教得有趣」,由淺入深,使學生埋下對學科的好奇心,如果學生缺乏學習動機,教師即使再努力,也徒勞無功。

亞大副校長柯慧貞強調,蔡進發校長推動「四創學園」,重視翻轉課程,今年度預計推動50門、明年度75門翻轉課程,並跨單位落實創新教學實施計畫,亟盼提升亞大教師創新教學與學生創意,特別邀請葉丙成副教授蒞校演講,此一講座,吸引亞大各院系主管及教師與會,現場座無虛席,中醫大也同步視訊,很多老師深受感動。

葉丙成舉例說,為了要讓學生體驗做簡報的真實情境,他讓台大學生做簡報,台下的小學生幫忙打分數;有的同學質疑:『老師,我來是要學做專業簡報,不是要取悅小學生。』,不過,他告訴台大學生,當你畢業進入社會後會發現,這世界最難做的簡報,是面對一群很有權力,但程度很差的人。課程結束後,同學們不約而同地表示,這絕對是一堂壓力最大的課,卻是一堂選了絕不後悔的課。

圖說:副校長柯慧貞致歡迎詞,並強調亞大推動「四創學園」,亟盼提升亞大教師創新教學與學生創意。

「教學是件很有意義的工作,要讓學生不是只是應付考試拿到好成績,而是真正樂在學習!」葉丙成副教授說,台灣學生面臨修課數過多的問題,大多數學生只在期中、期末考前才有讀書的意識,壓力繁重導致的惡性循環,學生最終放棄了。現在學生的面臨的問題是,時間不夠、學分過重、投入不夠,這就是個災難。

葉丙成副教授強調,他一直在做新的教學嘗試,如利用翻轉課程讓學生在課前看影片,課堂上問問題與討論,課後作業是讓學生自己出題目,把這種方式變成一個遊戲,結果學生參與度提高不少,效果不錯,有時還會把科技引入教育,效果更佳,進而提升教師對創意教學的興趣與熱誠,期盼與亞大老師一起點燃學生的學習熱情。

「翻轉課程」是一個解決方法,葉丙成副教授表示,授課教師事先錄好影片,讓學生在課前看,然後把問題留在課堂上向老師提問,進行討論。在課堂上,老師當堂讓學生做作業,在課堂上做作業學生不能去翻答案,所以一定要真正學會才可以做作業,或者來問老師,老師發現學生的問題所在,可以找機會補救,不然問題會一直遺留。這個好處就在於學生不敢缺課,也不敢亂做作業,因為課堂作業算在分數里面。

圖說:亞大副校長柯慧貞致贈山品茶禮盒予台大電機系副教授葉丙成(左)。

葉副教授翻轉課程教學法(flipped classroom),其做法與成效為:
1、 課前錄影,讓學生預習:要求學生下載並於課前先行觀看影片,並記錄困難處。普遍學生上課不發問,是因為學生尚未吸收新知識,此乃要求學生預習之目的。
2、 課中討論,練習題目:學生課前預習,課堂時間則能進行發問、討論、習作及人生經驗的分享,藉此拉近教師與學生間的距離。
3、 學生不缺課、作業不亂做、進度不擔心:學生於課業有不正確的認知,教師應感到高興,因為這表示教師清楚學生的盲點,盲點解除後,學生便能豁然開朗!
4、 學生負擔變輕:隨時隨地預習課業,利用課堂解決困難,省時省力。

現任台大電機系副教授兼台大 MOOC 計畫執行長葉丙成,他是有史第一在國際舞台 (Coursera) 以華語對萬人講學、互動的老師,也是台灣第一個設計體驗式簡報教學法,讓小學生打大學生期末簡報分數的老師;他是世界第一個將大規模開放式線上課程 (MOOC) 變成多人競技線上遊戲的老師,他更是第一個推行「緣源流機率文學創作」的老師。

圖說:台大電機系副教授葉丙成暢談「翻轉教育」,強調他的教學理念,是營造體驗環境,並誘發學生的動機。


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