亞大舉辦「大學教師多元升等機制」說明會!

張貼者:2014年2月19日 上午8:31ASIA Asiau   [ 已更新 2014年2月19日 上午8:31 ]

2014-02-18

教師多元升等機制說明會邀請教育部高教司專門委員王明源以「大學教師多元升等機制」為題演講。

圖說:教育部高教司專門委員王明源以「大學教師多元升等機制」為題演講。

亞洲大學(Asia University, Taiwan)2月17日辦理「大學教師多元升等機制」說明會,邀請教育部高教司專門委員王明源以「大學教師多元升等機制」為題演講,王明源專門委員指出,依學校的定位與發展特色,完備教師升等管道,是教育部近期努力推動的目標;多元升等方案,鼓勵教師依其專長及貢獻選擇適合的升等管道,應是可行之道。

亞洲大學校長蔡進發表示,為鼓勵教師發揮優勢專長發展生涯,並依教師之不同專長分工發展校務特色,該校積極推動教師多元升等機制計畫,除已成立推動小組,展開多元升等審查辦法草案之擬定外,並於17日上午辦理說明會,邀請教育部高教司專門委員王明源說明「大學教師多元升等機制」的相關法令、政策及實務。

王專門委員指出,目前教育部之升等審查已逐步多元化,除有學術著作升等外,也有愈來愈多教師是以藝術作品、技術報告及體育成就證明升等。

圖說:教育部高教司專門委員王明源以「大學教師多元升等機制」為題演講。

王明源專門委員說,教育部從102年起分三期推動的多元升等試辦方案;除了教育部獎勵性經費補助各大專院校提出試辦計畫加以推動,未來則可能透過獎補助款指標,鼓勵學校落實。首先希望建立多元升等制度、引導教師專業多元分工,其次是結合學校校務發展、賦予學校自主審查機制, 第三目標是配合學校教師評鑑、建立完整職涯發展路徑。

王專門委員強調,多元升等試辦方案,鼓勵學校在以學術論文、產學技術報告升等外再推動以教學成果升等的途徑,並鼓勵各校發展完善的教學成果升等審查指標。

經王明源專門委員說明後,亞大行政主管、教師們熱烈提問,包括產學技術報告審查標準、送審技術報告之產學合作機構範圍的問題;也討論到教學研發型或產學合作型教師的升等著作雖為教學、產學成果,但資格審查仍涵蓋教學、研究、服務與輔導等,王專門委員針對問題紛紛具體回應說明。亞大產學長鄭健雄表示,經過此場說明會,對於本校多元升等機制的升等審查制定很有助益。

圖說:亞洲大學校長蔡進發表示,鼓勵教師發揮優勢專長發展生涯,並依教師之不同專長分工發展校務特色。

圖說:王專門委員強調,多元升等試辦方案,鼓勵以學術論文、產學技術報告升等。

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