2012-06-21

前教育部次長周燦德在演講中強調，招生是教師與學校最重要的工作，沒有學生，就沒有學校。

亞洲大學（Asia University, Taiwan）顧問、前教育部次長周燦德今（21日）天應邀蒞校演講，周燦德教授暢談因應少子化的招生策略、提升學生學習動機的策略，他說，招生是教師與學校最重要的工作，沒有學生，就沒有學校，各大學除了要宣揚辦學績效，還要懂得行銷，如亞洲大學的媒體行銷就做得很好；此外，還要有少子化的招生策略，才能因應台灣少子化的衝擊。

台灣少子化的浪潮衝擊，究竟有多大？周燦德教授以大專院校各學度一年級學生人數統計預測，他說，以中入學率推估，一般體系學生數，100年為12萬5021人，到了民國111年剩8萬2254人，少掉34％；若以各學年度推估數比，其中，105、109年呈現陡降現象，幅度最大，對學校招生衝擊也最大。

至於少子化的招生策略，周燦德教授建議，率先分析了解，近3年來入學新生的分數落點情形、學生來源的主要學校分布情形，進而了解主要學校對各系所的評價，以及了解系所師生的自我評價；對於各系所休、轉、退學學生人數變化及過程控管情形，也要設法從中掌握。

學務長洪耀釧提問說，除了少子化問題，台灣高齡化的問題也接踵而來，尤其是銀髮族長期照護領域受到關注。周燦德教授回應說，台灣的高齡人口，到了民國113年達20％以上，進入超高齡社會，很多學術領域，也要開始思考高齡化的問題，除了長期照護，建築學系也要將老人因素納入，如建屋時，也要相當比例的老年人防護設施。

談到提升學生學習動機的策略，周燦德教授首先提到「目標導向學習」，他強調重視自我的進步與比較、重視競爭和超越他人，是成果表現目標；學習過程中，透過讀書會等方式，帶動同儕的合作學習與和諧氣氛。唯有「智慧決定方向，態度決定高度！」

如何提升學生學習動機的教學與輔導策略？周燦德教授提出教師的10個小撇步，一是實施適性教學：因材施教，適性發展學生潛能；二是運用問題導向學習模式，三是透過SWOT等分析，協助學生找到自己的優勢，建立學習目標；四是營造良好的環境影響效應，五是協助找到學習典範，六是挑戰可能性的期望水準，七是每位學生均得選擇老師討論，並研擬自己的「學習計畫」，八是協助同學解決影響學習的經濟因素，九是研究其他有助學習動機的教學理念，十是運用目標導向的動機強化歷程。